心?? 得?? 体?? 会

川大附小东山学校???? 薛权

?? 　11月底是个难忘的日子，因为我参加了穿附小集团的成果发布会。会上，我有幸走进了彭真老师精彩的课堂；有幸聆听到了陈锁明、华应龙等专家的讲座；有幸观看到了“百合花颁奖典礼”。从活动过程中中，我深刻感受到川大附小集团的强大。这次集团成果发布会规格和立意都很高，她立足于现代生活教育的基本立场“教育、从儿童出发”的理念；聚焦“吸引人、激发人、生长人、走出人”的“四个人”教育行动指南与一节好课标准，充分落实课程标准的生活化实践建构；在致力于构建具有育人个性特质和学科主张并充分激活学生思维的个性化课堂文化中，形成个性鲜明、百花绽放的“儿童、生活、情趣”的优效课堂。促进学生的健康、聪慧、自信发展。通过参加这次活动，我有如下几点体会：

1、只有转变观念，才能改变课堂。

??我们附小提出课堂教学的改革，提出要改变我们的教学行为和学生的学习行为。变革怎样开始呢，集团这样说：“变，从什么地方开始？从激活思维，活化思维，拓展思维和引领体验开始。从内容的生活化、具体化、形象化和最近化开始。从先学后教，学以致用，学用结合中开始。 从已经知道和还想知道的地方开始。从独立学习、合作分析、交流开始。从学段学生共同的学习方式中开始。从单元和课堂结构改革开始。从尊重儿童的天性中开始。从激励的评价、内涵、方式、程度开始。从个体或个性化教育开始。”这就要求我们自己作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。要想达到这样的目标，首先我们要转变教育观念，不在单纯做知识方面的传播者，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会＂穿新鞋走老路＂。

2、学生学习依照年段，有律可循、有法可依。

?在我看到的常态课和示范课课上，我感到我们附小的教师的教学设计和课堂实施不是盲目的随意的。他们总是能找到教材内容与学生学习的结合点，这样我很困惑:他们是怎样做到的呢？带着这个疑问我思考，我观察，后来我在下发的资料中找到了答案：1、吸引人：情境生动，语言情趣、旁征博引，节奏张弛；2、激发人：体验参与，隐忍不发，内容留白，中肯激励；3、生长人：由生到熟，由熟到巧，举一反三，过程生态；4、走出人：内容拓展，能力迁移，沉醉情境，意犹未尽。正是“四个人”的课堂教学标准的提出，让学校常态课和示范课找到实施的依据。我从事的英语教学工作。英语不是我们中国人的母语，英语学习的环境不够广阔。另外，我在高段的教学又不能一味的以英语的学习兴趣在主宰自己的课堂教学，否则学生在学习质量方面就会大打折扣。尤其是面对学习困难的学生，我面对的情况很不乐观。 但是，看了常苗苗老师和彭真老师的课堂教学之后，我似乎找到了解决问题的方法。在加上对“四个人”的理解，我想，我能够在知识教学的趣味性和知识性法方面找到平衡点。

3、教学反思要从教师自身开始。

在评课阶段，我发现我们附小集团的教师不论来自哪个校区，他们在做课堂反思的时候都是从自身找原因。这一点对我触动很大。他们的课堂反思有关注的点，有对教学理念和教学行为的剖析，有对课堂中出现了哪些问题的梳理，有对结合了哪些生活实际、培养了哪些技能的学习效果的判断……

? ?我想，正是我们附小集团教师这样的行为，才有了今天教育教学成果发布会。这再次告诉我们自己，要解决老师自己的、真实的和实际的问题、要转变听课评课思路，改变听课、评课的理念，就必须多从自身寻找原因。我们教师自己必须不断更新教学观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验进行再创造再探索。

??由于我在附小的工作和学习时间较短，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。总之，通过本次参加集团的成果发布会，使我对附小的“生活成就教育，教育改变生活”有了更为深刻的认识，我相信，只要我们善于探索、实践，我们一定会在课堂变革的浪潮中不断得到磨练、不断地成长起来。?